Jornal ATL - Setembro 2009

Porta de actividades

A Contar e a Ler - Aprendemos a Crescer

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A Importância Dos Livros No Quotidiano Das Crianças

A infância é o melhor momento para o indivíduo iniciar a sua emancipação mediante a função libertadora da palavra.

A leitura é um bem essencial. Para viver com autonomia, com plena consciência de si próprio e dos outros, para poder tomar decisões face à complexidade do mundo actual, para exercer uma cidadania activa, é indispensável dominá-la. Determinante no desenvolvimento cognitivo, na formação do juízo crítico, no acesso à informação, na expressão, no enriquecimento cultural e em tantos outros domínios, é encarada como uma competência básica que todos os indivíduos devem adquirir para poderem aprender, trabalhar e realizar-se no mundo contemporâneo.

A União Europeia e organizações internacionais, como a OCDE e a UNESCO,

consideram-na um alicerce da sociedade do conhecimento, indispensável ao desenvolvimento sustentado e têm formulado recomendações, dirigidas aos governos,

para que a sua promoção seja assumida como prioridade política.

A presença do livro no quotidiano de uma criança é fundamental porque incentiva hábitos de leitura, além de ser uma actividade recreativa, um exercício de liberdade de escolha e uma diversão. Ler histórias aos mais pequenos pode ser uma ajuda importante, porque o livro ganha outra vida com a voz. «Podem fazer-se brincadeiras, mudar tonalidades, registos, e isso é, sem dúvida, um acréscimo a esta experiência», defende Rute Gil.

Destinados a proporcionar prazer e entretenimento à criança, as cores, letras, imagens ou até o cheiro dos mais diversos livros infantis apelam aos principais sentidos que importa estimular na infância, contribuindo ao mesmo tempo para o desenvolvimento da competência literária e de leitura dos mais novos. Além disso, Alice Vieira defende que as histórias e personagens que levam ao sonho e ao imaginário ajudam «as crianças a tornarem-se adultos».

José António Gomes, professor de Literatura para a Infância na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto, considera o livro infantil o instrumento mais adequado para introduzir a criança no universo da literatura e da arte e também para a conquistar para a leitura. Além disso, a «abertura ao outro» - através da educação da sensibilidade, do gosto, da abertura para outras culturas e realidades - é uma das características que tornam o livro infantil cada vez mais imprescindível.

Apesar de ainda se ler pouco em Portugal, José António Gomes defende que «há muitas crianças que lêem por gosto e que aprendem a melhorar as suas competências de leitura e de comunicação através do livro, estruturando, também, melhor o seu pensamento». Salienta ainda que as crianças aprendem «a ser mais solidárias e menos egocêntricas graças ao convívio com as personagens dos livros».

O estudioso Richard Bamberger reforça a ideia de que é importante habituar a criança às palavras. "Se conseguirmos fazer com que a criança tenha sistematicamente uma experiência positiva com a linguagem, estaremos promovendo o seu desenvolvimento como ser humano.

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A Importância Das Histórias


Ler e contar histórias são actividades que potenciam as crianças como futuros leitores.
1. As histórias formam o gosto pela leitura - Quando a criança aprende a gostar de ouvir historias contadas ou lidas, ela adquire o impulso inicial que mais tarde a atrairá para a leitura.
2. As histórias são um poderoso recurso de estimulação do desenvolvimento psicológico e moral que pode ser utilizado como recurso auxiliar da manutenção da saúde mental do indivíduo em crescimento.
3. As histórias instruem – ao enriquecer o vocabulário infantil, amplia seu mundo de ideias e conhecimentos e desenvolve a linguagem e o pensamento.
4. As histórias educam e estimulam o desenvolvimento da atenção, da imaginação, observação, memória, reflexão e linguagem.
5. As histórias cultivam a sensibilidade, e isso significa educar o espírito. A literatura e os contos de fadas dirigem a criança para a descoberta de sua identidade e comunicação e também sugerem as experiências que são necessárias para desenvolver ainda mais o seu carácter.

As histórias facilitam a adaptação da criança ao meio ambiente, pela incorporação de valores sociais e morais que ela capta da vida dos seus personagens.
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Porta de Actividades

NA CAIXINHA DOS VALORES HÁ uma Onda DE EMOÇÕES

Projecto ATL 2008-09 Um olhar sobre o ATL

“ Educar é uma arte. (...) Os conhecimentos necessários para o fazer não são apenas uma competência técnica. Podem ser, sem dúvida, adquiridos, mas são também algo que provém das crenças mais profundas de cada um de nós e da nossa paixão pela Criança e pelo Mundo”

Walsh, comunicação pessoal, 28 de Abril de 1994

O ATL visa o acompanhamento das crianças e adolescentes em idade escolar, promovendo competências de estudo, atenção e concentração mas essencialmente criando um espaço para a exploração de actividades não escolares de cariz variado: culturais, de expressão artística e de desenvolvimento cognitivo afectivo e motor.

O projecto pedagógico da sala de ATL tem como objectivo promover um desenvolvimento global das crianças participantes, proporcionando-lhes experiências diversificadas que lhes permitam partilhar vivencias, assimilar conhecimentos, explorar diferentes áreas, aprendizagens, capacidades, gostos, motivações etc.

No ATL, tempo livre significa tempo de imaginar, criar, brincar, experimentar, optar, aprender, interagir, crescer e tudo que é importante para um desenvolvimento pessoal pleno.

Para concretizar este projecto são fundamentais as parcerias com os pais e familiares, como também com a comunidade.

Para todas as Mães

Para a minha mãe

Eu queria uns sapatos

com asas nos saltos.

batia com eles no chão

Trás, trás…

Eu subia ao céu

por cima das nuvens,

por cima das terras,

por cima do mar…

Não para lá ficar

Mas para pedir ao céu,

que tem tantas,

a estrela mais linda

para dar à minha Mãe!

Campos de Oliveira