quinta-feira, 27 de maio de 2010

Teatro João pé de Feijão

A Companhia Efémero dramatizou esta história fascinante que nos leva a acreditar na magia das pequenas coisas. Foi uma dramatização que ilustrou este conto infantil tal como nós conhecemos.
Fomos ver...

quarta-feira, 26 de maio de 2010

Conto Infantil(1092,8k)

Conto Infantil " Uma Aventura na Terra dos Direitos"

Uma história interessante sobre os Direitos da Criança.

terça-feira, 25 de maio de 2010

domingo, 23 de maio de 2010

Elmer em fantoches

A Nossa Arte em Filme



As crianças do 4º ATL dramatizaram a história do "Elmer, o elefante" com fantoches. Foi uma experiência espectacular!

segunda-feira, 17 de maio de 2010

O Dia da Mãe foi assim ...


















































































































Para comemorar o Dia da Mãe criámos vários ateliers de plástica e convidámos todas as mães a experimentar cada um deles guiadas pelas mãos dos seus filhos. Pintaram moldes em gesso e barro, criaram bases para copos com a técnica da tecelagem, criaram porta lápis com a plasticina, deram asas à sua imaginação no cantinho dos colares de trapo, escreveram os seus pensamentos num livro colorido e cheio de amor. E os filhos ajudaram.
A partilha deste momento, projectou um sentimento de bem estar, de implicação e de prazer em estar com os seus filhos e com todos os intervenientes. Os filhos adoraram e as mães também. No fim do dia esperava-os um chazinho quentinho e uns bolinhos docinhos, mas acima de tudo, esperava-os os sorrisos e o orgulho em terem estado todos juntos. Obrigada!





domingo, 16 de maio de 2010

o livro da família






O"LIVRO DA FAMÍLIA" mostra-nos de forma muito simples que todas as famílias são diferentes mas que apesar das diferenças não deixam de ter laços que as unem através do respeito, do companheirismo, da partilha, da união, da cumplicidade e sobretudo do amor.


Posted by Picasa

para obteres mais imagens vai a :
http://www.ecolorir.com/o-livro-da-famlia/

domingo, 9 de maio de 2010

o educador e a família

O Educador de Infância e a Família
A participação dos pais/família na escola/jardim-de-infância terá que ser entendida como direito e como condição de cidadania [1]
O educador é um dos principais elementos que pode desenvolver a relação escola – família, devendo ver a família como um parceiro activo na educação como realça Isabel Correia a nós educadores compete-nos deixar que essa família leve a cabo a sua função. Nós somos como uns contemplativos da família. [2] Os educadores de infância encaram o relacionamento com as famílias como algo integrante das suas tarefas profissionais.
A construção de uma relação sólida no início da experiência de Jardim de Infância implica que o educador conheça as experiências, a cultura, os valores e crenças educacionais da família.
O educador pode desenvolver determinadas estratégias, de modo a fortalecer a ligação com a família, tais como: realizar reuniões com os pais para lhes explicar as actividades planeadas e focar a oportunidades de aprendizagem que podem ser desenvolvidas em casa; promover encontros individuais com os pais; apostar no convite para passeios e excursões e para a participação nas exposições de trabalhos das crianças; realizar peças de teatro ou dramatizações com a colaboração dos pais; e por fim, reforçar a ideia de colaboração.
Deste modo, os pais, reconhecidos nas suas funções, sentem-se disponíveis para oferecer as suas competências, o seu tempo é para expressar as suas preocupações, as suas alegrias, as suas expectativas. Redescobrem-se num novo papel sentindo-se apreciados, agradecidos, integrados, solicitados para novas formas de intervir na educação dos filhos. [3]

[1] HOMEM, Maria Luísa (2000), “Das fragilidades e ambiguidades da relação com os pais na educação pré-escolar”, Infância e Educação: Investigação e Práticas, Nº1, p.63.
[2] Idem p.28
[3] MOREIRA, Ana, “Jardim de Infância/Família, Interacção precisa-se!”, Cadernos de Educação de Infância, 1999, Nº51, Associação de Profissionais de Educação de Infância, p.33.

Jornal ATL - Abril 2009-10

Porta de Actividades

Jornal ATL - Setembro 2009


Porta de actividades

A Contar e a Ler - Aprendemos a Crescer

[...]
A Importância Dos Livros No Quotidiano Das Crianças

A infância é o melhor momento para o indivíduo iniciar a sua emancipação mediante a função libertadora da palavra.
A leitura é um bem essencial. Para viver com autonomia, com plena consciência de si próprio e dos outros, para poder tomar decisões face à complexidade do mundo actual, para exercer uma cidadania activa, é indispensável dominá-la. Determinante no desenvolvimento cognitivo, na formação do juízo crítico, no acesso à informação, na expressão, no enriquecimento cultural e em tantos outros domínios, é encarada como uma competência básica que todos os indivíduos devem adquirir para poderem aprender, trabalhar e realizar-se no mundo contemporâneo.

A União Europeia e organizações internacionais, como a OCDE e a UNESCO,
consideram-na um alicerce da sociedade do conhecimento, indispensável ao desenvolvimento sustentado e têm formulado recomendações, dirigidas aos governos,
para que a sua promoção seja assumida como prioridade política.

A presença do livro no quotidiano de uma criança é fundamental porque incentiva hábitos de leitura, além de ser uma actividade recreativa, um exercício de liberdade de escolha e uma diversão. Ler histórias aos mais pequenos pode ser uma ajuda importante, porque o livro ganha outra vida com a voz. «Podem fazer-se brincadeiras, mudar tonalidades, registos, e isso é, sem dúvida, um acréscimo a esta experiência», defende Rute Gil.
Destinados a proporcionar prazer e entretenimento à criança, as cores, letras, imagens ou até o cheiro dos mais diversos livros infantis apelam aos principais sentidos que importa estimular na infância, contribuindo ao mesmo tempo para o desenvolvimento da competência literária e de leitura dos mais novos. Além disso, Alice Vieira defende que as histórias e personagens que levam ao sonho e ao imaginário ajudam «as crianças a tornarem-se adultos».

José António Gomes, professor de Literatura para a Infância na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto, considera o livro infantil o instrumento mais adequado para introduzir a criança no universo da literatura e da arte e também para a conquistar para a leitura. Além disso, a «abertura ao outro» - através da educação da sensibilidade, do gosto, da abertura para outras culturas e realidades - é uma das características que tornam o livro infantil cada vez mais imprescindível.

Apesar de ainda se ler pouco em Portugal, José António Gomes defende que «há muitas crianças que lêem por gosto e que aprendem a melhorar as suas competências de leitura e de comunicação através do livro, estruturando, também, melhor o seu pensamento». Salienta ainda que as crianças aprendem «a ser mais solidárias e menos egocêntricas graças ao convívio com as personagens dos livros».

O estudioso Richard Bamberger reforça a ideia de que é importante habituar a criança às palavras. "Se conseguirmos fazer com que a criança tenha sistematicamente uma experiência positiva com a linguagem, estaremos promovendo o seu desenvolvimento como ser humano.

[...]
A Importância Das Histórias


Ler e contar histórias são actividades que potenciam as crianças como futuros leitores.
1. As histórias formam o gosto pela leitura - Quando a criança aprende a gostar de ouvir historias contadas ou lidas, ela adquire o impulso inicial que mais tarde a atrairá para a leitura.
2. As histórias são um poderoso recurso de estimulação do desenvolvimento psicológico e moral que pode ser utilizado como recurso auxiliar da manutenção da saúde mental do indivíduo em crescimento.
3. As histórias instruem – ao enriquecer o vocabulário infantil, amplia seu mundo de ideias e conhecimentos e desenvolve a linguagem e o pensamento.
4. As histórias educam e estimulam o desenvolvimento da atenção, da imaginação, observação, memória, reflexão e linguagem.
5. As histórias cultivam a sensibilidade, e isso significa educar o espírito. A literatura e os contos de fadas dirigem a criança para a descoberta de sua identidade e comunicação e também sugerem as experiências que são necessárias para desenvolver ainda mais o seu carácter.

As histórias facilitam a adaptação da criança ao meio ambiente, pela incorporação de valores sociais e morais que ela capta da vida dos seus personagens.
[...]

Porta de Actividades

NA CAIXINHA DOS VALORES HÁ uma Onda DE EMOÇÕES

Projecto ATL 2008-09 Um olhar sobre o ATL


“ Educar é uma arte. (...) Os conhecimentos necessários para o fazer não são apenas uma competência técnica. Podem ser, sem dúvida, adquiridos, mas são também algo que provém das crenças mais profundas de cada um de nós e da nossa paixão pela Criança e pelo Mundo”


Walsh, comunicação pessoal, 28 de Abril de 1994

O ATL visa o acompanhamento das crianças e adolescentes em idade escolar, promovendo competências de estudo, atenção e concentração mas essencialmente criando um espaço para a exploração de actividades não escolares de cariz variado: culturais, de expressão artística e de desenvolvimento cognitivo afectivo e motor.

O projecto pedagógico da sala de ATL tem como objectivo promover um desenvolvimento global das crianças participantes, proporcionando-lhes experiências diversificadas que lhes permitam partilhar vivencias, assimilar conhecimentos, explorar diferentes áreas, aprendizagens, capacidades, gostos, motivações etc.

No ATL, tempo livre significa tempo de imaginar, criar, brincar, experimentar, optar, aprender, interagir, crescer e tudo que é importante para um desenvolvimento pessoal pleno.

Para concretizar este projecto são fundamentais as parcerias com os pais e familiares, como também com a comunidade.

quinta-feira, 6 de maio de 2010

Para todas as Mães

Para a minha mãe

Eu queria uns sapatos

com asas nos saltos.

batia com eles no chão

Trás, trás…

Eu subia ao céu

por cima das nuvens,

por cima das terras,

por cima do mar…

Não para lá ficar

Mas para pedir ao céu,

que tem tantas,

a estrela mais linda

para dar à minha Mãe!

Campos de Oliveira